一、编写背景
根据《教育部卫生部关于实施卓越医生教育培养计划的意见》(教高〔2012〕7号)和《教育部办公厅卫生部办公厅关于申报第一批卓越医生教育培养计划高校的通知》(教高厅〔2012〕1号)的精神,教育部、卫生部共同组织专家,确定了第一批卓越医生教育培养计划项目试点高校125所,改革试点项目178项,其中拔尖创新医学人才培养模式改革试点项目26项,五年制临床医学人才培养模式改革试点项目72项,农村订单定向免费医学教育人才培养模式改革试点项目39项,“3+2”三年制专科临床医学教育人才培养模式改革试点项目41项。
该计划根据我国国情,遵循医学人才成长规律,科学制定医学人才的培养标准,支持不同类型医学院校参与“卓越医生教育培养计划”的实施。以试点高校的改革为重点,力争取得突破,以点带面,整体推进临床医学教育改革,全面提高医学人才培养质量。贯彻落实教育规划纲要和医药卫生体制改革意见,强化医学人才是卫生事业发展第一资源的理念,遵循医学教育规律和医学人才成长规律,从我国国情出发,借鉴国际有益经验,立足长远制度建设,着眼当前突出问题,以提高人才培养水平为核心,改革人才培养模式,创新体制机制,培养适应我国医药卫生事业发展的高水平医学人才,提升我国医疗卫生服务能力、水平和国际竞争力。
为配合卓越医生教育培养计划的实施,各试点高校纷纷进行教学改革,总结近几年的人才培养模式改革,主要有器官-系统整合课程改革、PBL教学模式改革及上述两种模式的结合,经过实践,涌现了一批教学成果,同时也取得了预期的效果,为进一步推动卓越医生教育培养计划的实施,宣传现教学改革成果,我社经调研,并征求专家的意见,决定以器官-系统教学改革成果为核心,组织出版与卓越医生教育培养计划配套的教改创新规划教材。
二、编写规划
本套教材要适应现代医学教育改革模式,加强学生自学能力,服务卓越医生教育培养计划。教材编写仍然遵循“三基”“五性”的特点,同时注重“轻学科,重整合”的原则,不仅是学科间的整合,也可以是基础与临床以及临床与人文社科,公共卫生的整合。
我社充分考虑到各个院校各自教学改革的特点,从各自的实际教学条件出发组织编写卓越医生教育培养计划配套教改创新规划教材。
(一)本套教材体现五个特点
1.纵横对接基础与临床纵向贯通,力争早临床、多临床、反复临床。预防、人文和社科等学科横向有机融合,实现职业素养、道德和专业素质的综合培养。
2.点与面的对接基础或临床的每个知识点都考虑与整个系统的对接与整合,同时做到知识、创新、岗位胜任力统一。
3.基础与临床的对接基础课程教材前瞻临床问题,临床课程教材回顾基础知识。相互对接,解决临床问题。
4.教与学的对接变教材为学材,促进学生主动学习、自主学习和创新学习。
5.传统与数字化的对接本套教材我社可以提供在线优先出版的技术,如果条件允许可以在正式出版前在线优先发表。同时,我社强大的在线教育云平台将对传统教材进行在线平台支持。各种数字资源可以配套传统教材在线发布。
(二)本套教材的编写书目
1.导论和技能类部分《基础医学导论》《临床医学导论》《整合课程PBL教程》
2.基础医学类部分《运动系统》《血液与肿瘤》《中枢神经系统与感觉器官》《内分泌系统》《病原与宿主防御系统》《心血管系统》《呼吸系统》《消化系统》《泌尿系统》《生殖系统》
3.临床医学类部分《运动系统损伤与疾病》《血液与肿瘤疾病》《中枢与精神疾病》《内分泌与代谢系统疾病》《感染性疾病》《心血管系统疾病》《呼吸系统疾病》《消化系统疾病》《泌尿系统疾病》《女性生殖系统疾病》《儿童疾病与生长发育》
4.PBL案例类部分《生物医学PBL教学案例集》《临床医学PBL教学案例集》
三、具体编写程序
(1)有合作出版意向的院校,可与我社相关编辑联系,我们可安排专门时间进行商议。
(2)双方商议立项后,签订正式出版合同。
(3)编辑与院校、主编交流,组织编委会,组织编写。
(4)齐、清、定稿件交出版社,我社出版。
四、科学出版社编辑联系方式
我社已将该套教材列为出版社的重点建设项目,社领导非常重视,曾多次召开专题会议商议。为更好地为高等院校师生提供服务,科学出版社高等医学教育分社社长和专门编辑负责教材的编写工作。
科学出版社高等医学教育出版分社联系人:
通讯地址:100717 北京东黄城根北街16号科学出版社高等医学教育分社
传真:010-64019761
分社社长:李国红 010-64033532,13621242936,liguohong@mail.sciencep.com,QQ号3236087342
策划编辑:王超010-84035391,18810530852,wangchao21102006@163.com
不尽事项,请及时沟通联系。
感谢各高校多年来对科学出版社医学教材建设的鼎力支持和帮助!热诚欢迎各高校教师与科学出版社共同努力,共同做好教材建设工作。
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高等医学教育出版分社
2016-03-02